Videos Referentes a la lectura

Aqui les presentamos este links donde prodras ver las tecnicas de estudio.

http://http//www.youtube.com/watch?v=yPB7J5JABeA&feature=PlayList&p=3B207ABD515B7963&index=0&playnext=1

Y aqui esta otro link donde se muestra una entrevista sobre los habitos de la lectura en los jovenes universitarios.

http://www.youtube.com/watch?v=1y1832r2ico

"Simplemente un Problemas Sociales"

Se realizó un estudio de tipo descriptivo-transversal para determinar los hábitos de lectura en estudiantes universitarios de la carrera profesional de licenciado en sistemas administrativos. De un universo de 45 alumnos del área básica de la carrera de Educación de sistemas administrativos se seleccionó al azar una muestra de 20 alumnos, a los cuales se les aplicó un instrumento evaluativo tipo cuestionario.

El 72,5 % de la muestra pertenecía al sexo femenino, la edad promedio fue de 18 y 19 años. El 50 % manifestó que le agradaba la lectura y que solo leía libros de matemática e informática, revistas genéricas y periódicos. El 58 % señaló que también leía otros libros además de los referentes a las asignaturas de la carrera; de ellos el 40 % prefería la literatura (novelas, biografías, etcétera) y 14 % leía poesía. El 100 % refirió leer actualmente un libro en un ciclo, de ellos el 64 % leía uno referente a la carrera o asignaturas de ésta y 36 % leía otro tipo de libro y los referentes a las asignaturas. El promedio de horas dedicadas a la lectura fue de 1,2 h al día.

El 78 % de los estudiantes entrevistados afirmó poseer una biblioteca general en su casa con un promedio de 25,5 libros, pero solo el 22 % refirió la lectura actual de un libro específico, lo que permitió inferir poca relación entre éstas 2 variables. Finalmente, a partir de una representación gráfica del gusto por la lectura y la lectura actual de un libro, según la edad de la muestra estudiada, se observó una tendencia lineal de relación entre las variables.

ENCUESTA

Leer por gusto es algo que se contagia, como todos los gustos, viendo a los entusiastas sumergidos en un libro, o escuchando el relato de sus aventuras.

Tradicionalmente en la universidad del campus santa Ana sonora, muy pocos adquieren ese gusto en casa. Para la mayoría, el foco de contagia era la escuela: sus maestros, compañeros y amigos.asi como no abundaban los médicos hijos de médicos, pocos lectores eran hijos de grandes lectores. Pero las aulas presagiaban que, en el futuro, se multiplicarían.

Desde hace un cuarto de siglo, el esfuerzo educativo ha sido intenso. Desde entonces, la población la población escolar ha subido de 21.5 a 32.7 millones, en grupos más pequeños, 19 alumnos por maestro, en vez de 29.Tambien subió la escolaridad promedio de la población económicamente: de cinco a nueve años. El gasto en educación subió del cinco al siete porciento.

Las familias dedicaban el dos porciento de sus gastos a la educación, hoy en día es el once porciento cinco veces más.

Según la encuesta dos de cada tres universitario declaran leer los mismo o menos que antes. Solo el 30 % declaro leer más. El 13 % dice que gamas ha leído un libro. Y cuando se pregunta cuando están en ese caso cual fue el último libro que leyó, la mitad dice que no recuerda. El 40 % dice que ahora lee menos. También un 40 % dice que nunca ha estado en una librería.

El 40% de los universitarios que dijo leer menos se le pregunta que edad leía más. El 83% de los universitarios el 40% dijo que de los 6 a los 22 años, o sea, la edad escolar. Queda claro que leían libros de texto, y que no aprendieron a leer por gusto.

El 69% de los universitarios dicen que no leen por falta de interés o flojera. Solo el 9% dice que por falta de tiempo.

El 2.8% de universitarios que no terminan sus estudios. El 18% dice que nunca ha ido a una librería; el 35% que no lee en literatura en general; el 23% que no lee libros de ningún tipo; el 40% que no lee periódicos; el 48% que no lee revistas, el 7% que no lee nada ni libros ni periódicos ni revistas. El 30% dice que no gasta en libros, el 16% que gasta menos de $300 al año.

O sea que la mitad de lo universitarios prácticamente no compra libros.

Los universitarios destinan el 2% del presupuesto familiar a la compra de libros $ 220 anuales.la mayoría 55% dice k no gasta ni un centavo. El gasto corriente monetario en libros, revistas y periódicos fue el 0.4% del gasto familiar .los libros representan cuando mucho la mitad, digamos 0.2%: diez veces menos.

Los universitarios de 18 años o mas lee en promedio 2.9 libros al año: 45.7% comprados, 20.1 prestado por un amigo o un familiar, 17.9% regalados, 10.2% prestado por una biblioteca y 1.2% fotocopiados. Sumando los comprados y los regalados 63.6% o sea 1.8 ejemplares.

El interés o desinterés de los padres en la lectura se reproduce el hijo. Habría que medir no solo en los hogares, sino en las universidades una encuesta en la universidad seguramente mostraría que los maestros no leen y que su falta de interés se reproduce en los alumnos, por lo cual multiplicar el gasto en las universidades sirve ´para multiplicar a los graduados que no leen.

Invitan escritores al quinto encuentro literario

Interesados en promover el hábito de la lectura entre la sociedad sonorense, los integrantes de la Asociación Escritores de Sonora, A.C., han preparado un completo programa académico y literario para el "Quinto Encuentro de los que Escriben con los que Leen".

El presidente de la organización, Ignacio Mondaca Romero, informó en rueda de prensa que en esta ocasión se formalizará la integración de la Asociación de Clubes de Lectura, y en la cual participarán lectores organizados de Hermosillo, San Luis Río Colorado, Cajeme, Nogales, Agua Prieta, Cananea y el poblado de Tónichi, perteneciente al municipio de Soyopa.

La ceremonia inaugural será el viernes 23 de octubre a las 10:00 horas en la Sala de Usos Múltiples del Departamento de Letras y Lingüística; donde se realizará la presentación en Sonora del libro "Visita", de Agustín Ramos, obra literaria basada en una historia del Siglo XVIII, ubicada en plena época de conflictos entre la etnia seri y los españoles.

Se trata de la segunda edición del texto, que esta ocasión estuvo bajo la responsabilidad de la editorial sonorense Garabato, reveló el director de ésta, Emilio Robles Burgos, y la presentación se efectuará el jueves 22 de octubre a las 19:00 horas, en el auditorio de la Sociedad Sonorense de Historia.

Dentro del programa se realizará un panel de literatura infantil con los escritores Antonio Granados y Jorge Duranzo, esto debido a que la niñez es el momento ideal para fomentar el interés por la lectura.

En la rueda de prensa también se contó con la participación de José Luis Barragán Hernández, vicepresidente de la Asociación Escritores de Sonora AC, y el maestro Nelson González Casaravilla, del Departamento de Letras y Lingüística de la Universidad de Sonora.

RESPONSABLES DE ESTA PUBLICACIÓN
DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN

Actitudes frente a la lectura.

¿Que debo hacer cuando leo?

§ Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al libro.

§ Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia. El lector inconstante nunca llegará a ser un buen estudiante.

§ Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y despierta.

§ No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto te posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.

§ En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su significado y nos quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de aprendizaje. Por tanto no seas perezoso y busca en el diccionario aquellas palabras que no conozcas su significado.

Investigaciones han demostrado que los lectores competentes poseen unas características bien definidas

Éstas son:

1. Utilizan el conocimiento previo para darle sentido a la lectura. La información nueva se integra con el conocimiento relevante previamente adquirido o con los esquemas existentes.

2. Monitorean su comprensión durante todo el proceso de la lectura. Otra característica del lector competente es que éste corrige y regula la comprensión del texto tan pronto detecta que hay problemas.

3. Corrigen los errores de comprensión y hacen inferencias durante y después de la lectura.

4. Resumen la información cuando leen. Muchos estudios confirman la utilidad de resumir como una estrategia de estudio y de comprensión de lectura.

5. Preguntan. Esto lleva a niveles más profundos del conocimiento del texto y de este modo mejora la comprensión.

Malos hábitos en la lectura

1. La regresión. Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar el párrafo. La regresión provoca un efecto negativo sobre la velocidad de lectura y la comprensión de lo leído, se pierde la idea general.

2. La vocalización. Cuando la lectura se acompaña con movimientos labiales, aunque no emita sonidos. Constituye un gran impedimento para la buena lectura porque el lector tiene que estar pendiente de cada palabra y de vocalizarla. Así se distrae la atención de lo fundamental.

3. Movimientos corporales. La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario, salvo el de los ojos. Algunos lectores se balancean, se sirven del dedo para recorrer las líneas, adoptan malas posturas, cuando el cuerpo debería estar relajado.

4. Vocabulario deficiente. El buen lector tiene a mano y consulta con frecuencia el diccionario. Si el vocabulario es escaso habrá textos en los que descartamos gran cantidad de palabras y expresiones que harán que nuestra lectura sea lenta.

Siempre es bueno tener ciertos tips, a continuación te proponemos algunas consideraciones básicas que pueden ayudarte a aprovechar tu tiempo de lectura:

*Para leer, de hecho tienes que tener un diccionario para que busques las palabras que te parezcan difíciles, te ayudara a entender mejor el texto.
*Subrayar o resaltar las frases o palabras más importantes de la lectura. Si prefieres en fichas puedes escribir nombres de personajes, lugares o fechas, por supuesto solo lo más importante.
* El lugar donde estudias debe tener buena iluminación, ventilado y trata que no esta la radio o la tv.
*La forma de leer es muy importante, si eres de las personas que lee en voz alta, prueba, leer en silencio, seguir la lectura con los ojos, te ayudara a tener una mayor concentración y retención.

LECTURA EN MÉXICO

Según el sexto informe del presidente Fox, México ocupa 1.7 millones de maestros en el ciclo escolar 2006-2007: más del doble que en 1980-1981. Desde entonces, la población escolar ha subido de 21.5 a 32.7 millones, en grupos más pequeños (19 alumnos por maestro, en vez de 29). También subió la escolaridad promedio de la población económicamente activa: de cinco a nueve años. El gasto en educación (casi todo público) subió del cinco al siete por ciento del PIB. Según la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH), las familias dedicaban el dos por ciento de sus gastos a la educación en 1977 y el once por ciento en 2005: cinco veces más.

Pero la Encuesta nacional de lectura del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, dos de cada tres entrevistados dijeron leer lo mismo o menos que antes, a fines del 2005. Sólo el 30% declaró leer más. El 13% dice que jamás ha leído un libro. Y cuando se pregunta a los que no están en ese caso cuál fue el último libro que leyó, la mitad dice que no recuerda. El 40% dice que ahora lee menos. También un 40% dice que nunca ha estado en una librería. Dos años antes, en la Encuesta nacional de prácticas y consumo culturales, también de Conaculta, el 37% dijo que nunca había estado en una librería.

Al 40% que dijo leer menos se le preguntó a qué edad leía más. El 83% (del 40%) dijo que de los 6 a los 22 años, o sea la edad escolar. Si de los entrevistados se escoge a los que tienen de 23 a 45 años (o sea los beneficiarios del gran impulso educativo), los números empeoran. El 45% (en vez del 40%) declara leer menos, de los cuales casi todos (90% en vez de 83%) dicen que leían más cuando tenían de 6 a 22 años. Queda claro que leían libros de texto, y que no aprendieron a leer por gusto. Según la encuesta, los mexicanos destinan casi el 2% del presupuesto familiar a la compra de libros: $220 pesos anuales La mayoría (55%) dice que no gasta ni un centavo, pero muchos estiman que gastan el cinco o el diez por ciento.
La estimación está infladísima. Según la ENIGH 2004, el gasto corriente monetario en libros, revistas y periódicos fue el 0.4% del gasto familiar. Los libros representan cuando mucho la mitad, digamos 0.2%: diez veces menos que lo declarado en la encuesta.
Según la encuesta, los mexicanos de 12 años o más leen en promedio 2.9 libros al año: 45.7% comprados, 20.1% prestados por un amigo o un familiar, 17.9% regalados, 10.2% prestados por una biblioteca y 1.2% fotocopiados. Sumando los comprados y regalados (63.6%, o sea 1.8 ejemplares), se pueden calcular los ejemplares vendidos: 103.3 millones de habitantes en octubre del 2005 x 75.7% de 12 años o más x 2.9 libros al año x 63.6% vendidos = 144 millones de ejemplares vendidos en el país el año 2005, lo cual parece exagerado.

En la sección amarilla del directorio telefónico 2005 de la ciudad de México, había unas 325 librerías. Si se les atribuye la venta de 48 millones de ejemplares, vendieron 150,000 ejemplares cada una, que es altísimo. Las 75 librerías de Educal, cuyo tamaño es superior al promedio, tenían como meta para el año 2004 vender 75,000 libros y artículos culturales en promedio.
Y si la cifra de 48 millones de ejemplares para la ciudad de México es exagerada, la cifra nacional (144 millones) es una exageración mayor, porque implica que la ciudad de México no representa más que el 33% del país. Para muchos editores, representa el 80%. Pero suponiendo, conservadoramente, que sea el 50%, el total nacional daría el doble de la cifra (exagerada) de la ciudad de México: 96 millones, un ejemplar por habitante.


fuente: http://motliz.wordpress.com/2007/12/07/lectura-en-mexico/